一座村莊，一群孩子，一位老師。一條路，一份渴望，一份執(zhí)著。 　　從偏遠(yuǎn)小山村走出來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生肖建在畢業(yè)后，放棄了在城里上班的機(jī)會(huì)，選擇回自己的小山村當(dāng)了一名小學(xué)老師。每當(dāng)肖建教大家識(shí)字的時(shí)候，孩子們都會(huì)變得很安靜。看著這些孩子，肖建好像找到了的生活目標(biāo)。 　　由于村子到鎮(zhèn)上的路程比較遠(yuǎn)，肖建除了教村里的孩子上課外，肖建每周還義務(wù)的接送上初中的學(xué)生春花。 　　肖建就和這群孩子打成一片，甚至成了他們的孩子王。孩子們很崇拜這個(gè)大哥哥，他會(huì)教他們一些不懂的道理，他會(huì)帶他們玩好多的新鮮游戲。廣闊的原野上，他和孩子們像一群精靈，讓這片荒涼廣袤的黃土地顯得生機(jī)勃勃。 　　他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓遠(yuǎn)近聞名的“野孩子”變成了愛(ài)學(xué)習(xí)的“乖孩子”。為了能幫助家庭困難的學(xué)生，肖建時(shí)不時(shí)的拿出自己的工資給學(xué)生們買(mǎi)文具。這天下課，肖老師正和班上學(xué)生統(tǒng)計(jì)去鎮(zhèn)上買(mǎi)文具的時(shí)候，春花突然來(lái)找他…… 　　肖老師在去鎮(zhèn)上買(mǎi)文具的路上發(fā)生了意外，回來(lái)時(shí)，肖老師和山花都掛了彩。聞?dòng)嵍鴣?lái)的柳芝給肖老師帶了些好吃的。柳芝是肖老師班上那個(gè)智障兒童小北京的姐姐，也是肖老師從小青梅竹馬一起長(zhǎng)大的伙伴，更是肖老師即將談婚論嫁的女朋友。柳芝把東西放下后便約肖老師去家里吃飯。 　　肖老師來(lái)到柳芝的家，吃飯間，柳芝爹談起要肖老師好好教育小北京，希望小北京能早日走出山村，到大城市里去見(jiàn)見(jiàn)世面，更是希望能把小北京的病治好。肖老師答應(yīng)下來(lái)，說(shuō)會(huì)努力。柳芝爹向肖建要彩禮，肖老師說(shuō)出了自己的想法，柳芝爹不同意，并給肖建10天的考慮時(shí)間。 　　吃完飯后獨(dú)自回家的肖老師坐在昏暗的燈光下算著自己的工資?？蛇@存折里的錢(qián)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊，再加上當(dāng)年出去上大學(xué)跟三叔借來(lái)的錢(qián)到現(xiàn)在都還沒(méi)有還清，這可怎么給柳芝辦個(gè)像樣的婚禮更何況，肖老師想把教室修一下……。 　　肖老師領(lǐng)著春花走在崎嶇的山路上，心事重重。將春花送到學(xué)校后，肖老師的先天性哮喘突然發(fā)作。幸好碰到去鎮(zhèn)上賣(mài)肉的王二叔，把肖建拉回了家。村長(zhǎng)領(lǐng)來(lái)德高望重的三爹給肖老師看病，三爹開(kāi)了一些稀奇古怪的中藥給肖老師，柳芝全心全意地照顧著肖老師。柳芝的弟弟小北京找來(lái)了春天的青蛙做藥引……難以下咽的中藥折磨著肖老師的意志，為了孩子，他堅(jiān)持每天吃藥。 　　柳芝看著肖建的樣子特別的心疼，也特別理解肖建的想法。柳芝希望爹能同意肖建的想法婚禮要從簡(jiǎn)不要彩禮，柳芝爹一聽(tīng)大怒，并責(zé)令柳芝不準(zhǔn)再和肖建來(lái)往!柳芝沒(méi)聽(tīng)爹的話，暗地里還是偷偷的照顧肖建。 　　這天，村上來(lái)了個(gè)放送電影的，村里人都開(kāi)心一起看電影。村長(zhǎng)把這個(gè)放電影的人安排在柳芝家住。柳芝爹很熱情的招待了這個(gè)叫王宏的“電影人”。兩人交流中，柳芝爹知道了王宏的身世，為了能讓小北京去大城市治病，柳芝爹動(dòng)起了歪想法。 　　喜慶的嗩吶聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)的傳來(lái)，柳芝戴著肖老師送的發(fā)卡嫁人了。學(xué)生們好心地把從柳芝家要來(lái)的喜糖送給肖老師，讓他在喝中藥時(shí)解苦吃，可是他們卻不懂，這喜糖像一根根鋼針扎在肖老師的心上。 　　肖老師沒(méi)有因?yàn)樽约旱母星榈⒄`給孩子們上課?？梢?yàn)楣ぷ鞯男量?，哮喘病越?lái)越厲害。因?yàn)橐コ抢锟床?，肖老師?qǐng)來(lái)了自己在大學(xué)的同學(xué)戴晴。讓她來(lái)幫自己代幾天課。戴晴的到來(lái)給村子里的孩子們注入了新鮮的血液。也給孩子們帶了城市里的新鮮玩意兒。可這個(gè)城市里來(lái)的老師也給村里的孩子們帶了不少麻煩。戴晴和學(xué)生之間因?yàn)閷?duì)問(wèn)題理解的不同而發(fā)生了矛盾!幾次的矛盾沖突，讓孩子們都跑回了家不再上課。嚴(yán)重的后果讓戴晴始料未及。肖老師回來(lái)了，但是家長(zhǎng)都拒絕讓自己的孩子回到學(xué)?！?　　肖老師的病好轉(zhuǎn)，戴晴也到了該離開(kāi)的時(shí)候。戴晴被這里的鄉(xiāng)土人情所感動(dòng)，空曠的山坡上，送別的學(xué)生和肖老師的身影顯得那么單薄弱小。 　　傍晚，肖建聽(tīng)窗外有響聲，當(dāng)他走出門(mén)，發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上放著一個(gè)手編的中國(guó)結(jié)，不遠(yuǎn)處還有一個(gè)熟悉的背影…… 　　學(xué)生們收到戴晴寄回來(lái)的照片無(wú)比高興，小北京為了顯示自己也有照片，拿出了姐姐柳芝的結(jié)婚照片，并逞能地撕成兩半。 　　一天，肖老師正在上課，村長(zhǎng)帶著市教育部的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看望肖老師。原來(lái)，在鎮(zhèn)上上初中的春花在一次作文大賽里獲獎(jiǎng)，寫(xiě)的正是肖老師每周送自己上學(xué)的事跡。市教育部領(lǐng)導(dǎo)看后很是感動(dòng)，特意來(lái)看望肖老師。并告訴肖老師，在肖老師的感召下，春花所在學(xué)校的老師成立了“陽(yáng)光接送站”，義務(wù)接送較遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生。更重要的是，為了改善教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)水平，提高教師待遇，市教育局決定將周邊幾個(gè)村的孩子們集結(jié)起來(lái)，政府出資給孩子們建一所設(shè)施條件更好的學(xué)校，并給老師安排宿舍。肖老師高興之余提出了自己的要求“自己還是住在村里，這樣，每天就可以護(hù)送孩子們一起上下學(xué)”。